“我们学校的具体目的是培养和教育学生。因此，这种使徒活动应始终被视为一种本质上的牧灵活动，这样我们才能用爱心教导真理，学生除了人文主义和科学文化外，还能获得信仰所启发的对世界、生活和人性的认识。”(const.n.179)。
在使用教育一词时，我们指的是一个包容整个人并涉及整个教育界的全球现实。作为全球现实，它有助于人类个性的多层面发展。换句话说，教育以诚实的方式传播文化，不忽视信仰的实质，从而唤起社会责任。
为了明确奥古斯丁在教育领域的宗旨，必须建立一个全心全意地散发我们精神的社区。因此，教育是由一个宣扬和宣扬某些特定价值观的社区的活动传授的。这个社区的灵感来自奥古斯丁的丰富源泉。这是滋养之源，同时也是我们教育的终极视野。
奥古斯丁教育学——我们的教学风格
与培养被动性和依赖性的指导性教学法形成鲜明对比的是，圣奥古斯丁将人类想象成能够发展的种子。“上帝想在每个灵魂中播下智慧和智慧的种子”
外部主人（家长、教育工作者...）的职能必须是引导这种隐藏潜力的释放。那个由感情、躁动和探索构成的私密之地，正是圣奥古斯丁与上帝相遇的地方（Ena.74,9）。
1922年，奥古斯丁教徒应邀来到圣地亚哥，建立了圣奥古斯丁高中，并负责观澜湖圣文森特教区的牧师工作（一年后他们搬到了北园的圣帕特里克教区）。他们于1924年来到奥海，创立了维拉诺瓦预备学校，并接受了圣托马斯·阿奎那教区的牧灵照料。
圣奥古斯丁勋章